时风 | 学制年限变动需紧密联系实际

华师政治学社2018-06-05 06:43:30

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时风栏目改版告知

新学期时风栏目迎来改版。主要变更内容为将原来一周要闻合集变更为一周一个重点新闻的原创分析和评论。

相比过去的多新闻多短评的模式,新版在新闻的选取数量上有所减少,对时事进行了更为深入的分析。

改版后第一次露面好紧张哎哟!0v0

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需紧密联系实际


学制年限变动




全国政协委员石碧提交议案,建议义务教育加高中阶段学制应减少两年,硕士、博士研究生阶段也应该减少两年。石碧认为缩短学制,对学生、家庭、社会都有好处。然而,缩短学制并不是一朝一夕就能完成的,这其中牵扯到众多利害关系。接下来,我主要是从基础教育阶段的视角对缩短学制发表我的看法。

小学六年、初中三年、高中三年,应试教育下的学制时长已相当固定,这种模式已经延续了好久。1922年,北洋政府《学校系统改革案》颁布壬戌学制,小学6年、初、高中各3年的633学制成为中国现代百年的基本学制。全国层面来看,除“文革”期间实施过522学制和8年一贯制外,基础教育阶段的长度多为12年。这种教育模式已经定型了,也为中国的教育事业做出了很大贡献。12年的基础教育教授了学生各门学科,不可否认,中国老师在现有模式教得很出色,中国的学生在各类国际性比赛中都表现优异,经常名列前茅。这些成果,与现有的学制有着密切的联系。毋庸置疑,当前中国正在发生日新月异的变化,许多事物都需要发生变化,学制的年限自然也不例外。但是,变化也需要逐步完成,不能仅凭一纸公文就将学制年限缩短。


有人提出,初三、高三这两年一直是在复习学过的知识,是在浪费时间,完全可以将这两年缩减掉。但是,基础教育阶段这十二年中,至少有两年多的时间在备考复习。这段时间学生是在整理复习,梳理知识体系,构建知识网络。也只有在初三、高三这两年的时间里,学生认真复习,不断提高成绩,才能有更大的机会进入到好的学校学习,博得更好的人生。所以,初三和高三这两年在中国目前应试教育下依旧是对学生起着至关重要的作用,不能简单粗暴地说是在浪费时间。另外,如果真正把学制年限缩短了,可能会对学生选拔产生很大的影响,这不是一纸公文所能承担的。

“教育教育,不仅是教,更在于育”,这是马云在谈中国的教育时说过的一句话。教育其实是两个概念,即教书和育人。学校在教育学生的过程中,不仅需要传授知识,还需要对学生的品德进行培养。老师是园丁,是引路人,老师的任务是传道授业解惑。传道放在第一位,即传授道德观念,即思想教育。德为先,没有良好的思想道德基础是不可成才的。然后才是传授知识,解答疑惑。 在基础教育阶段对学生德育的培养可以说也是非常重要的,在此期间可以对学生的价值观、人生观以及人格进行初步的塑造。但如果缩短学制,对德育的培养必定有有所缺失,会造成比较严重的后果。比如在学生青春期的时候,因缩短学制而对学生的教育有所忽略,学生可能会变得更加叛逆,会不利于学生的成长。况且,目前我国的一些空白课程很需要开展但其实尚未开展,比如女性生理健康课等等,如果缩短学制开展这些课程的可能性就更小了。

缩短学制对学生的心智成熟有影响。应试教育下,学生在初三、高三这两年一直在紧张复习。在复习过程中,会面临各种困难,比如考试成绩不理想时会失魂落魄和高原反应等等。但在复习时,也有利于让学生心智变得成熟。譬如说,高三复习时,在不断的落实考点、扎实学习的过程中能够培养学生沉稳的心态。还有,学生也可以在复习时的高压环境下学会如何释放压力。这些方法都可以为学生在将来参加工作时发挥作用。


国内有些专家曾提出可以根据学生的身心成长规律将学制修改一下。中国教育学会名誉会长顾明远提议,将小学六年改为五年,初中三年改为四年。目前小学生六年级的孩子其实与初中生的身心状态很相似,可以提前让六年级的孩子进入初中学习。而初一一上来就多了好几门学科,学生可能会不太适应,可以将初中学制延长一年,给学生多一点适应的时间。我认为,可以实行弹性学制,即各地可以自主选择入学年龄,但需要在入学前进行相关测试,达到入学标准的学生才能入学。

撰稿 | 肖    埛

美编 | 唐菁菁

监制 | 唐娜嫣