你的努力和老师的努力成正比!

攻克要塞刘老师2018-02-14 18:33:23

常规情况下,不想学习是人的本性,人往往是被迫学习。

但理想很丰满,现实很残酷,我们不得不面对那些你不愿意干的事情。

这个时候,我们有两种选择,

第一种,化被动为主动,既然无法逃避,那就面对吧,既然必须得通过这个考试,那就让我认真准备吧。与其年复一年的参加这个考试,不如,破釜沉舟,排除万难通过这门考试。

第二种,等待,希望运气的发生。

那么,对于教学者来说,他们肩负着帮助学员通过考试的责任,但是在考试临近的时候,却只有一个选择的标准,即“时间效率最大化”。

如何做到效率最大化呢?

把时间花在有希望通过的,有具体问题的,付出了努力的考生上,因为,这部分人最有希望通过,所以,助力一把就能实现效率最大化。

教学者面临着时间的问题,他们的时间是有限的,他们花时间,是因为你:

1.有大量的学习中的问题存在,因此,帮你解决了这些问题就意味着你可以通过考试。

2.有学习的热情和迫切的希望,付出了努力,因此,要帮助你,不能让你的努力白费。

教学者不希望在最后的冲刺的时候却要从头开始去给你讲解基础的知识,不希望耗费时间去批改一篇你自己都未思考的论文,不希望去批改一篇你抄来的文章。


教学者说:我们必须得承认,我们是有选择的。

常规情况下,批改论文从三个层次来入手:

第一解决结构问题,

第二解决内容问题,

第三解决主题变换的问题。

这三个层次是递进关系,批改的层次越高,意味着合格的保险系数越高。而批改到哪一个层次由你的论文决定。如果你愿意努力,那么我们有义务把你往最高的层次推,如果你不远努力,那么,到第一层次就可以了。

最后,因为临近考试,作为教学者来说,要保护你微弱的信心,所以,每个人文章的最后结果都是,基本合格了。

但是你知道的,你距离一篇好的文章可能一段距离,而我们只能把你送到此。


--考前论文批阅,心绪不宁,写此文章